重视帮助大学新生尽快实现角色转换

本文分析了大学新生从中学生角色到大学生角色的转换过程中存在的问题及原因,提出要重视从生活、学习和心理等方面帮助他们尽快实现这一角色转换。     

高职院校新生英语学习现状与对策——基于江苏六所高职院校2011级新生的实证研究

为提高英语教学的针对性,采用自编问卷调查了江苏六所高职院校2011级新生,了解他们的英语学习动机、学习方法、教师角色等客观情况,然后针对这些情况,提出了一些相应的教学策略,期望能对高职院校英语教学的进一步改革起到一定的积极作用。     

简论高校新生班干部队伍的建设

高校新生班干部队伍的建设,是辅导员面临的一项重要课题。建立一支素质高、能力强的班干部队伍至关重要。新生班干部队伍的建设应从科学选拔、适时点拨、正确引导、大胆放手等方面着手。     

大学生人际关系的思考与对策——女生传话惹祸的心理教育案例

大学校园里经常发生因传话导致矛盾,产生纠纷,这是教育工作者面临的一个难题。本文通过此案例,展示班主任如何运用心理健康教育知识,引导学生自我思考,自我教育,自我成长。     

“自主-协作-探究”教学模式在高校研讨课中的应用

"自主-协作-探究"教学模式旨在改变以往课堂教学以教师为中心,强调学生在学习过程中的主体性、积极性。实施这一教学模式组织好教学活动,精选教学内容是关键,有效合作是基础,保证时间是前提,教师恰当指导是保障,及时评估是动力。     

谈新时期如何有效开展高职新生班级管理工作

文章针对高职高专院校新生群体的心理发展特征，就如何从顺应新生心理发展的角度，有效开展新时期高职新生班级管理工作的问题进行探讨，并提出具体的工作方法和建议。     

提高大学新生适应能力的路径探索

大学新生初到大学校园,面对学习方式、生活环境、人际关系等方面错综复杂的变化,往往出现适应危机。通过对新生中经常出现的适应能力问题进行剖析,提出创新新生入学教育形式、加强专业导航和职业生涯规划教育、充分发挥高年级学生"朋辈辅导"作用、指导新生尽快建立良好的人际关系、加强心理健康教育,提高大学生心理素质、加强安全教育与法制教育、辅导员保持与学生的密切接触等七大举措,以帮助新生较快地适应大学,融入新的环境。     

影响大学新生英语学习的心理学分析

大学新生在新的学习环境里,在学习目的、知识结构、语言应用等多个层面会出现英语学习的心理障碍,教师应积极创造条件,开展多种活动,引导学生解决心理问题转变学习观念,提高学生的英语学习效果。     

如何调动大学新生公共英语学习的主动性

非英语专业的学生学习英语时普遍缺乏兴趣和目的性,尤其是一年级新生在心理和学习方法上会有一个适应过程。本文从英语课堂教学中学生的学习心理、课堂的教学模式等方面阐述了大学英语教师在教学中应注意和改进的方面。旨在最大限度的调动学生的自主性、能动性和创造性。     

对高职学院大一新生入学教育的新思考

入学教育作为新生进入高等职院接受的第一课,其作用影响深远。因此,把握住新形势下新生入学教育的重要性和特点,从注重教育的短期与长期结合、丰富教育形式、优化教育内容结构、整合教育资源途径入手突破入学教育存在的问题瓶颈必将有助于"大学第一课"作用的有效发挥。